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Selbstlern-Modul 1: Funktionsklassen, Achsenschnittpunkte & Kurvendiskussion
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Arbeitsauftrag: Dies ist dein Arbeitsauftrag für diese Unterrichtswoche (4×45 Minuten + Eigenarbeitsanteil). Starte eine Stoppuhr jetzt (z.B. am Handy) und übernimm jede Erläuterung in eigenen Worten in deine Unterlagen. Bearbeite jeweils erst einmal eine Übung und die KI-Aufgabe pro Abschnitt (markiert durch blaue Schrift) und prüfe danach die Zeit. Pausiere die Stoppuhr bei Unterbrechungen. Bei insgesamt ~200 Minuten kannst du deine Arbeit beenden; ansonsten arbeite weiter. Schließe nach Beendigung der Aufgaben das Feedbackmodul ab und sende mir deine Antworten aus dem Feedbackmodul im Schulportal. Dies ist der Nachweis für deine Mitarbeit. Bei Fragen kannst du dich jederzeit im Schulportal oder per Mail bei mir melden. Wenn du konkrete Nachfragen zu einer Aufgabe/Rechnung hast, dann sende mir gerne ein Screenshot/Foto von der Aufgabe per Mail.

Disclaimer: In einzelnen Aufgaben nutzt du KI-Tools. Wenn du das nicht möchtest oder darfst, überspringe diese Aufgaben oder nutze schulkonforme Alternativen.

Wiederholung: Funktionsklassen

Einleitung: Eine Funktion ordnet jedem x-Wert genau einen Funktionswert \(f(x)\) zu. Der Grad einer ganzrationalen Funktion ist die höchste Potenz von \(x\).

  1. Linear: \(f(x)=m\,x+b\) (Gerade)
  2. Quadratisch: \(f(x)=a x^2 + b x + c\) (Parabel)
  3. Ganzrational (Grad \(\ge 3\)): \(f(x)=a_n x^n+\dots+a_0\)

Erklärvideos

Quelle: YouTube (Lehrer Dietz)

Weitere Hilfe:

Übungen: Notiere Grad und Klasse von fünf Funktionen eigener Wahl.

Erkenne Funktionsklassen und Grad in den Plots:

Grundlagen: Nullstellen

Idee: Nullstellen sind die x-Werte, bei denen \(f(x)=0\). Das sind die Schnittpunkte mit der x-Achse.

  1. Linear: \(m x + b = 0 \Rightarrow x = -\tfrac{b}{m}\).
  2. Quadratisch: pq-Formel \(x_{1,2}=-\tfrac{p}{2}\pm\sqrt{(\tfrac{p}{2})^2-q}\) oder ABC-Formel \(x_{1,2}=\tfrac{-b\pm\sqrt{b^2-4ac}}{2a}\).
  3. Höhergradig: Faktorisieren/Substitution/technische Hilfsmittel.

Erklärvideos

Quelle: YouTube (Daniel Jung)

Quellen & Hilfen:

Übungen: Finde die Nullstellen von \(x^2-6x+8\) und \(x^4-5x^2+4\).

Grundlagen: y-Achsenschnitt

Definition: \(f(0)\) ist der y-Achsenschnitt (Schnittpunkt mit der y-Achse).

  1. Setze \(x=0\) in die Funktionsgleichung ein.
  2. Das Ergebnis ist der y-Achsenschnitt.

Hilfe: Studyflix – Schnittpunkte

Übungen: Bestimme \(f(0)\) für \(5x+3\), \(x^2+2x-1\), \(-2x^3+4\).

Grundlagen: Definitionsbereich

Was ist das? Der Definitionsbereich \(D_f\) enthält alle x-Werte, für die \(f(x)\) definiert ist. Bei Polynomen gilt meist \(D_f = \mathbb{R}\); bei Brüchen darf der Nenner nicht 0 werden.

  1. Prüfe Nenner: \(g(x) \ne 0\).
  2. Prüfe Wurzeln: Radikand \(\ge 0\) (bei geradem Index).
  3. Prüfe Logarithmen: Argument \(>0\).

Erklärvideos

Quellen & Hilfen:

Übung: Bestimme \(D_f\) von \(f(x)=\tfrac{2x-1}{x^2-4}\) und \(g(x)=\sqrt{5-2x}\).

Grundlagen: Wertebereich

Was ist das? Der Wertebereich \(W_f\) enthält alle Funktionswerte. Bei ganzrationalen Funktionen nutzt du Extrema und Grenzwerte, um \(W_f\) zu bestimmen.

  1. Bestimme Extremwerte (min/max) über Ableitungen.
  2. Betrachte \(x \to \pm\infty\) (Leitkoeffizient & Grad).
  3. Setze ggf. Randwerte/Asymptotenbedingungen ein.

Erklärvideos (siehe auch oben)

Quellen & Hilfen:

Übung: Bestimme \(W_f\) für \(f(x)=x^2-4x+5\) und \(g(x)=-x^4+2x^2\).

Grundlagen: Symmetrie

Tests: Achsensymmetrie zur y-Achse, wenn \(f(-x)=f(x)\) (gerade Funktion). Punktsymmetrie zum Ursprung, wenn \(f(-x)=-f(x)\) (ungerade Funktion). Bei Polynomen: nur gerade Potenzen → gerade; nur ungerade Potenzen & kein Absolutglied → ungerade.

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Symmetrie

Übungen: Entscheide für \(x^4-3x^2+1\), \(x^3-2x\), \(x^3+x^2\), ob gerade/ungerade/keine.

Grundlagen: Verhalten im Unendlichen

Leitidee: Bei Polynomen dominiert für \(|x|\to\infty\) der höchste Potenzterm. Ist dessen Grad gerade, gehen beide Enden in die gleiche Richtung; ist er ungerade, in entgegengesetzte Richtungen. Das Vorzeichen des Leitkoeffizienten entscheidet über \(+\infty\) vs. \(-\infty\).

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Grenzwert

Übung: Beschreibe das Endverhalten von \(f(x)=2x^5-3x^3+1\) und \(g(x)=-x^4+7x^2\).

Grundlagen: Extrema

Vorgehen: Kritische Stellen über \(f'(x)=0\) (und Stellen, an denen \(f'\) nicht existiert). Art mit 2. Ableitung prüfen: \(f''(x_0)>0\Rightarrow\) Tiefpunkt, \(f''(x_0)<0\Rightarrow\) Hochpunkt, \(f''(x_0)=0\Rightarrow\) weiterer Test nötig.

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Extrempunkte

Übung: Finde die Extrempunkte von \(f(x)=x^3-3x\).

Grundlagen: Monotonie

Interpretation von \(f'(x)\): \(f'(x)>0\) → steigend, \(f'(x)<0\) → fallend, \(f'(x)=0\) → stationär. Bestimme die Nullstellen von \(f'\) und untersuche die Vorzeichen in den Intervallen.

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Monotonie

Übung: Untersuche die Monotonie von \(f(x)=x^3-3x^2\).

Grundlagen: Krümmung

Interpretation von \(f''(x)\): \(f''(x)>0\) → linksgekrümmt, \(f''(x)<0\) → rechtsgekrümmt. Krümmungsverhalten hilft bei der Skizze und bei der Bestimmung von Wendepunkten.

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Krümmungsverhalten

Übung: Bestimme die Intervalle der Links-/Rechtskrümmung von \(f(x)=x^4-2x^2\).

Grundlagen: Wendepunkte

Kriterien: Notwendig: \(f''(x_0)=0\). Hinreichend: Vorzeichenwechsel von \(f''\) um \(x_0\) oder \(f'''(x_0)\ne 0\). Koordinaten: \((x_0, f(x_0))\).

Erklärvideos

Quellen & Hilfen: Studyflix – Wendepunkt

Übung: Finde die Wendepunkte von \(f(x)=x^3-3x\) und prüfe den Vorzeichenwechsel von \(f''\).

Grundlagen: Skizze

Zeichnen mit Hilfe der besonderen Eigenschaften: Trage Nullstellen, y-Achsenschnitt, Extrema und Wendepunkte ein; nutze Monotonie/ Krümmung; beachte das Verhalten im Unendlichen. Verbinde alles mit einem sauberen Kurvenverlauf.


Zeichnen mit Hilfe einer Wertetabelle: Nutze deinen Taschenrechner und lege eine Wertetabelle in einem geeigneten Intervall an. Ein geeignetes Intervall stellt den Verlauf der Kurve dar. Das heißt alle vorher errechneten Punkte und Eigenschaften (Krümmung, Monotonie, Grenzverhalten) sollten erkennbar sein. Nutze eine Schrittweite, die zu "zeichenbaren" Ergebnissen führt. Werden die y-Werte zu groß, verringere die Schrittweite. Meist empfiehlt sich die Schrittweite N=1 oder N=0,5.

Übung: Skizziere \(f(x)=x^3-2x^2-x+2\) nur mit Eigenschaften (ohne Taschenrechner-Plot).
Übung: Skizziere \(f(x)=x^5-x^2-x-1\) nur mit dem Taschenrechner in einem geeigneten Intervall.

Grundlagen: Kurvendiskussion (10 Schritte – Überblick)

  1. Definitionsbereich
  2. Achsenschnitte (Nullstellen, y-Achsenschnitt)
  3. Symmetrie
  4. Verhalten im Unendlichen
  5. Extrema
  6. Monotonie
  7. Krümmung
  8. Wendepunkte
  9. Wertebereich
  10. Skizze

Erklärvideos

Quelle: YouTube (MathemaTrick)

Weitere Hilfe:

Übungen: Führe eine vollständige Kurvendiskussion für \(x^3 - 2x^2 - x + 2\) und \(x^4+x^2-4\) durch.
Aufgaben Icon

Zusätzliche Übungen

1. Erstelle je drei Funktionen der Grade 1, 2 und 3 und bestimme jeweils Grad, Nullstellen und y-Achsenschnitt.

2. Berechne Nullstellen von \(x^2 - 8x + 12\) und \(2x^2 - 4x - 6\) mit der pq-Formel.

3. Faktorisiere und bestimme Nullstellen von \(x^3 - 4x^2 - 2x\).

4. Löse mittels Substitution die Nullstellen von \(x^4 - 5x^2 + 4\).

5. Führe eine vollständige Kurvendiskussion für \(x^3 - 3x^2 - x + 3\) durch und skizziere den Graphen.

Feedbackmodul

Beantworte die folgenden Fragen und sende deine Antworten im Schulportal als Nachricht mit dem Betreff: „Q1 GK HNR Feedback E-Learning-Modul 1“.

  1. Freitext: Diese Aufgaben habe ich bearbeitet: __________________________________.
  2. Freitext: Nenne zwei Merksätze zu Funktionsklassen.
  3. Multiple-Choice: Welche Methoden zur Nullstellenermittlung hast du angewendet?
    ☐ PQ-Formel ☐ ABC-Formel ☐ Faktorisieren ☐ Substitution ☐ TR-Operator
  4. Single-Choice: Wie schwierig fandest du die Kurvendiskussion?
    ○ sehr einfach ○ einfach ○ mittel ○ schwierig ○ sehr schwierig
  5. Skalafrage (1–5): Wie zufrieden bist du mit dem Modul?
  6. Ja/Nein: Hast du alle Schritte der Kurvendiskussion durchgeführt?
  7. Likert (1–5) + Zusatz: „Ich habe ohne weitere Hilfsmittel gearbeitet.“ – Falls doch: welche?
  8. Zeitangabe: Wie viele Minuten hast du insgesamt gearbeitet?
  9. Selbsteinschätzung (1–5): Wie sicher fühlst du dich jetzt?
  10. Freitext: Was hat dir am meisten geholfen?
  11. Offen: Verbesserungsvorschläge?